班主任是班级的组织者，是学生成长的教育者，是家校社沟通的桥梁，其工作是贯彻党的教育方针，完成教育任务和实现教育目标，是教育体制链条上最具价值的末端，最具意义的“最后一公里”。

1.强调价值引领，以认知提升强信念

学校连续多年举办“我的育人故事报告会”，并结合校本案例进行不断实践诠释，帮助班主任在理想信念上固本强基。

2.完善机制场室，以有效教研强能力

2020年7月，我校成立了“班主任工作研究中心”，提出“以真诚，求真知，促真行”的理念，以八个提升项目为抓手，着力构建常态化的班主任专业胜任力提升机制。这些项目持续有效的开展，促进了班主任工作能力的提升。

班主任工作研究中心

八个提升项目

智慧研修1+1研讨例会

期中班主任专业成长展示暨青蓝工程成果汇报会

打造松湖莞中样态的“随园夜话”

2022年的首届班主任节

（5.20-5.25）

2023年的第二届班主任节

（5.20-5.25）

2024年的第三届班主任节

（5.20-5.25）

2025年的第四届班主任节

（5.20-5.25）

2022年市班主任能力大赛斩获5个一等奖，1个二等奖佳绩

在2024年市班主任能力大赛中，我校周乐瑶、郑晓彤双双夺得综合一等奖，周乐瑶获高中组一等奖第一名，两位老师合计摘得7个一等奖，一等奖总数在全市各校中位居前列，充分彰显了我校在班主任队伍建设方面取得的显著成效。

我校的班主任能力大赛已成功举办六届

劳动教育主题班会同课异构

班主任团建活动

我校举办东莞市2024年班主任工作建设年系列活动之“班主任队伍高质量发展沙龙”

“构建全面育人体系——从德育课程到育人策略”暨东莞中学松山湖学校教学开放日德育沙龙

3.注重评价导向，以机制创新强动力

我们坚持“长期综合”的评价原则，给班主任以更大的工作自由度、主动权；坚持评价的“全面性”，评优指标涵盖班级成绩、宿舍管理、论文案例等多个方面；举办“班主任节”，以班主任的荣誉感，塑造他们的价值感。此外，学校坚持“绩效向班主任倾斜”的原则，努力提升班主任待遇，让辛苦的班主任劳有所获，劳有所得。

4.班主任队伍建设成效

经过多年努力，我校班主任队伍的整体能力不断提升，为学校的教育教学工作提供了强有力的支持。学校荣幸受邀在2024年市教育工作大会上就班主任队伍建设进行专题发言，并成功举办了2期市级“班主任建设年”活动、4届“班主任节”活动以及6届班主任专业能力大赛，相关成果多次被南方+、教育莞家等媒体广泛报道。正是全体教师尤其是班主任们的辛勤耕耘和智慧引领，为学生营造了高质量的班级生活环境，学生才得以健康快乐地成长，学校也实现了高质量快速发展，赢得了社会各界的广泛赞誉和良好口碑。

“慧心悟真知·阳光伴成长”是学生发展指导中心（心理科组）的心育理念和教育追求。中心配备7名专职心理老师，皆为硕士研究生学历，多方位、多途径实现全员心育，学校心育工作具备充足的师资保障。以“慧心”为内生动力，以“互育”为重要途径，学校夯实全员润心的心理健康课程体系建设，旨在培养新时代阳光学子，着重培养学生的初心（希望感）、素心（心理韧性）以及仁心（友善）。

中学生“慧心”心理健康成长课程主题

心育队伍建设成效

我校系广东省心理健康教育学科教研基地学校、广东省中小学心理健康教育特色学校，心育团队申报的东莞市2022年基础教育综合改革攻坚揭榜重点项目顺利结项，评审等级获评“优秀”，被选为典型案例。2022年度广东省中小学德育、心理健康教育、国防教育课题一般课题《积极心理学视域下高中生心理健康成长与防护体系的行动研究》顺利结项，审核优秀，教师指导学生参加校园心理剧大赛屡获佳绩。以研促教，心理老师积极参与市内外多项送教活动，心育成果辐射作用显著，深获同行好评。